Desde el cielo, la Plaza de la Revolución en homenaje a Fidel

Posted in 1 on noviembre 28, 2016 by epidemiologia

QUIEN INTENTE APODERARSE DE CUBA SOLO RECOGERA EL POLVO DE SU SUELO ANEGADO EN SANGRE SINO PERECE EN LA CONTIENDA
HASTA LA VICTORIA SIEMPRE
COMANDADNTE EN JEFE ORDENE
SOCIALISMO O MUERTE
PATRIA O MUERTE
VENCEREMOS

http://www.cubadebate.cu/opinion/2016/11/26/fidel-paradigma-y-leyenda-por-siempre/#.WDyzUX1LDIU

http://www.lahaine.org/mundo.php/murio-fidel-1

 

HASTA LA VICTORIA SIEMPRE COMANDANTE

Posted in 1 on noviembre 27, 2016 by epidemiologia

http://www.lahaine.org/mundo.php/fidel-1

Fidel, paradigma y leyenda por siempre

EL ANECAZO: GOLPE DE MUERTE CONTRA LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

Posted in 1 on noviembre 23, 2016 by epidemiologia

En el contexto actual de  recortes y de desinversión en Investigación y Ciencia a todos los  niveles, el “ANECAZO” viene a reventar las perspectivas de carrera académica y de promoción de gran parte de la plantilla de las universidades a la vez que consolida el control ideológico y político de la Universidad que estará más que nunca al servicio de intereses empresariales.

Publish or PerishDesde el PDI del SAT en la Universidad de Sevilla rechazamos los nuevos criterios de la ANECA para la acreditación a Titular y Catedrátic@ de Universidad. El grave endurecimiento de estos requisitos expulsará de la carrera académica a muchas personas que, habiendo cumplido sobradamente con lo que se les exigía para progresar en su carrera de PDI, se han visto frenadas por el estrangulamiento de la Universidad Pública provocada por las asfixiantes tasas de reposición y careciendo, además, de medios para poder continuar sus investigaciones debido a los recortes presupuestarios. Es decir, el conocido ya como “anecazo” es un ERE encubierto que debilita aun más la Universidad Pública.

Esta nueva vuelta de tuerca no puede verse de manera aislada, sino en el conjunto de normas que el gobierno de Rajoy viene adoptando desde 2012 y que, evitando abordar una reforma mediante la elaboración de una ley orgánica, están dejando irreconocible a la Universidad Pública. Fueron primero las medidas “de ajuste” contenidas en el RDL 14/2012 que, no solo asfixian a la plantilla, sino que además aumentaron la docencia de gran parte del profesorado de 24 a 32 créditos, lo que ha supuesto la pérdida de miles de profesor@s en las universidades públicas; a esto se unió la rebaja en la cuantía destinada a becas para estudiantes universitari@s y el endurecimiento de los requisitos exigidos para optar a ellas, dificultando el acceso a la Universidad; sucesivamente se fueron produciendo serios recortes en las ayudas destinadas a investigación, bien porque las convocatorias han visto reducido su importe, bien porque han desaparecido durante algunos años; por último se abrió la posibilidad de diseñar grados de 3+2 años, multiplicando el precio de los estudios superiores para dificultar aun más el acceso a la Universidad y con la motivación, de nuevo, de recortar gasto en el Capítulo I (el de personal, aparece como medida 108 en este documento en el que las comunidades autónomas hacen propuestas “de ajuste”). Y este es el escenario actual: un profesorado experto, capacitado para sacar adelante buenos proyectos de investigación y docencia de calidad, que se ve superado por una docencia excesiva, grupos numerosos y un creciente papeleo;  jóvenes investigadoras, preparadas como nunca, con cada vez menos medios para investigar y con la perspectiva única de irse fuera a rentabilizar, para otros estados, su excelente formación; y un estudiantado que difícilmente puede asumir el coste económico de repetir una asignatura.

A  esto hay que traer lo anunciado por Rajoy en su investidura: la reforma  del sistema de gobernanza de las Universidades, que supondrá la fusión de los Consejos de Gobierno y Social de las Universidades en un nuevo  órgano que elegirá al Rector, que a su vez nombrará a directores de  escuela y decanos (ver las propuestas de la comisión de expertos al  principio del mandato anterior de Rajoy, páginas 40-47; ver también el programa de Ciudadanos, medidas 164-167). Es evidente la necesidad de poner al frente de las Universidades a Rector@s “externos” a l@s que no les tiemble el pulso a la hora de ejecutar los sucesivos recortes y gestionar la Universidad como si fuera una empresa, con los beneficios por delante de las personas.

Si  fuéramos malpensados parecería todo diseñado para forzar que el servicio prestado por las universidades públicas, tanto docente como investigador, sea cada vez de peor calidad. Algo así como una profecía autocumplida: “la Universidad Pública no funciona”, y se hace todo lo posible para que sea así. Como si quisieran anular el derecho a una educación superior porque el sistema productivo no necesita tanto graduado superior; como si quisieran poner en bandeja de las Universidades Privadas la docencia de l@s afortunad@s que puedan costeársela o que caigan en la trampa de los préstamos para estudiar; como si quisieran enviar la investigación en el Estado español al vacío absoluto, a una vía muerta, pues los equipos de investigador@s del sistema público no tienen cabida en el privado.

Todos estos ataques, con el “anecazo” a la cabeza, vienen, además, a atacar especialmente a las áreas de conocimiento de Humanidades y Ciencias Sociales, con el objetivo de acabar con departamentos y centros enteros a corto/medio plazo.

A estas reformas del Gobierno Central se suman recortes por parte del Gobierno Andaluz y medidas del equipo de Gobierno de la US, como la propuesta de nuevo Plan Propio de Investigación y Transferencia que potencia a los grupos “excelentes” dejando en la estacada a los grupos emergentes y a grupos modestos.

Desde el PDI del SAT en la Universidad de Sevilla queremos denunciar la profunda reforma del sistema universitario que está realizando el gobierno de Rajoy, amparado ahora por Ciudadanos y con la aquiescencia del PSOE, a través de reales decretos y otras normas menores. Así evitan una reforma de una Ley Orgánica que afecta a derechos fundamentales y que podría levantar seria contestación social. Pero tienen un plan reaccionario de reforma para la Universidad, y lo están aplicando.

No podemos creer asimismo en la buena voluntad de quienes han diseñado los nuevos criterios de la Aneca. No es posible que no sepan que están elevando estratosféricamente el nivel de exigencia en investigación y docencia a la vez que se producen serios recortes en inversión en I+D y se imposibilita al profesorado la carrera investigadora por la saturación de docencia provocada por los recortes de personal. ¿Qué intención hay detrás de unos criterios docentes imposibles para quienes tienen más carga en investigación, y criterios investigadores imposibles para quienes tienen más carga docente? Cierto es que en algún momento habrá que modificar y actualizar los criterios diseñados hace años, pero así no. Así se pasa la guillotina sobre el cuello de miles de trabajadoras y trabajadores de la Universidad. Cualquier reforma deberá partir de la realidad actual en el marco de una carrera académica coherente. Habrá que partir de aumento en la inversión en Investigación y en la responsabilidad social de la gestión de fondos públicos; de un plan de choque en la contratación para absorber a miles de profesores e investigadoras que han visto truncadas sus opciones de promoción legítimamente adquiridas mediante el cumplimiento en sus puestos de trabajo. Recordemos que no hizo falta elevar los criterios de la ANECA sino el presupuesto en 2008 cuando la revista Nature hablaba de “Una nueva edad de plata para la Ciencia en España” (A new silver age? Nature 451, 1029 (2008) | doi:10.1038/4511029a).

Y sobre todo, así no se trata al personal docente e investigador que ha cumplido sobradamente con lo que hasta ayer se le exigía, a pesar de tener contratos precarios (PDI-Interin@, asociad@s, contratos temporales de investigación…) y apenas disponer de medios. Compañer@s que han visto en la acreditación a Profesor Titular la única vía de estabilización, una vez que las congelaciones de plazas de Contratad@ Doctor@ (por parte del Estado y de la Junta) cerraron la vía prevista en el Convenio Colectivo.

Ante esta nueva vuelta de tuerca de la Universidad pública, se impone la necesidad de coordinar una respuesta inmediata y contundente a todos los niveles directamente implicados (PDI laborales y funcionarios, administración y servicios, y otros sectores educativos) para frenar la paulatina degradación de nuestro derecho a la educación superior y a la investigación científica.

¡EN DEFENSA DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA!
¡NO A LOS NUEVOS CRITERIOS DE LA ANECA!
¡NO AL DETERIORO PROGRESIVO DEL SISTEMA UNIVERSITARIO!

EL TABLERO INTERNACIONAL

Posted in 1 on noviembre 19, 2016 by epidemiologia

Esencial, que no único, para entender todo lo demás, dos artículos especialmente rigurosos para que cada cual saque sus propias conclusiones:

Alepo, Mosul y la incógnita Trump

 

Alepo, Mosul y Raqqa, escenarios de la estrategia neocolonial de desmembramiento de Irak y Siria.

 

 

Alianza de Rusia con Irán y China preocupa a EEUU y la OTAN

Posted in 1 on agosto 27, 2016 by epidemiologia

Vicky Peláez Entendiendo un poco la política internacional de la mano de Vicky Peláez

NO ESTÁ EN LOS GENES

Posted in 1 on agosto 5, 2016 by epidemiologia

Hoy he pasado una espléndida velada, un acto “Charla-debate” y su posterior convivencia social en Cádiz. Hubo gente de muy diversa procedencia geográfica y, por tanto, cultural; pero muy unidas en la lucha por un mundo mejor. La charla la dio un compañero de Jerez de la frontera (Cádiz) que desde hace 10 años vive en Barcelona y milita en la CUP. Muy interesante y enriquecedora la charla y el posterior debate. Y también la convivencia social que, no es por nada, en un barrio popular de cai puede ser tan maravillosa como surrealista.

El caso es que nos juntamos gente de todo tipo de “pelaje”, desde catalan@s, madrileñ@s, gaditan@s, generalmente mestizas (dentro y fuera del estado español) e incluso un “madrileño” que en realidad era de ¡¡Eslovenia!!

Además, había una vasca, que conforme más vascas conozco más me gustan, era super simpática, oriunda de Guernika, y así conformamos un subgrupo en el grupo, donde nos reíamos a más no poder, el subgrupo lo formaba mi compañera carnavalera que es una artistaza, la compañera vasca, su amiga mezcla de madrileña con palestino, el de eslovenia y yo…..¡¡¡ y que bien nos entendíamos!!! como nos reíamos con los chascarrillos y los dobles sentidos….en un momento determinado me acerqué a otro subgrupo de gente muy  jóven del cual uno de ellos me dijo que me conocía de Sevilla y demás. Pero que sobre todo me conocía de un escrito mío, ya antiguo “No está en lo genes”, que le gustó la mezcla de ciencia y política, el estudió biología….no se, me dijo cosas que me recordó a una persona muy querida –y así se lo dije-. Y también me acordé de ese escrito que fue producto de la lectura de un libro que disfruté como pocos….después me retiré de todas esas personas que conocí y no se si volveré a ver, pero que me han hecho feliz -que no es poco- aunque “entre medio” me han dicho desde friki hasta monja….pero no me importa:

http://www.rebelion.org/noticia.php?id=112399

 

A MI ALUMNA NADIA MECHAALA GORDILLO

Posted in 1 on julio 21, 2016 by epidemiologia

Si hay algo bonito en mi profesión, es el poder transmitir -al menos- un poquito de conocimiento en un proceso de relación social que se establece con el alumnado. Mis alumnas y alumnos, las que me “tocan” en cada cuatrimestre, son el sentido y disfrute de mi profesión que es una continuidad de mi vida. El poder entablar, sociabilizar con personas, la mayoría muy jóvenes, aunque también hay alumn@s algo más mayores que enriquecen al grupo en su diversidad.

Pero solo es un cuatrimestre y en cada uno, dejo un poquito de corazón en ellas, personas maravillosas y entusiastas en los inicios de sus vidas maduras. Este curso que acaba tuve dos grupos en 1º de fisioterapia y, como digo, la experiencia siempre es muy gratificante para mi.

En uno de ellos estaba mi alumna Nadia, me acuerdo de ella perfectamente, me acuerdo aún más después del trágico accidente. Siento su pérdida profundamente, ha sido una jovencita que ha formado parte de mi vida más rica, brillante como sus compañer@s, no llegó a presentarse al examen teórico, pero en su trabajo de prácticas y seminarios sacó un 10. Ya se que la nota es lo de menos, pero también lo de más. Nadia y su grupo se esforzaron y mostraron un trabajo colectivo excelente y eso dice mucho de ella, de su valía y esfuerzo, de su capacidad de trabajo, de su compañerismo.

Cuando una persona tan joven se va, deja muchas cosas por hacer pero también deja mucho a las personas que compartieron su vida. Es por eso que he sentido la necesidad de dedicarle, a ella y a los suyos, este sencillo homenaje.